Ceisteanna Coitianta faoi IS i Scoileanna

Tá úsáid na hintleachta saorga i scoileanna ag fás, cé go n-athraíonn an glacadh de réir mar a dhéanann scoileanna iniúchadh ar an gcaoi is fearr is féidir léi tacú lena dtosaíochtaí oideachais.

Is féidir le múinteoirí agus ceannairí scoile úsáid a bhaint as an intleacht shaorga chun tacú le teagasc, foghlaim agus measúnú chomh maith le gnéithe de riarachán scoile. Úsáidte d’aon ghnó, is féidir le hintleacht shaorga cabhrú le tascanna riaracháin gnáthaimh, tacú le pleanáil agus cabhrú le múinteoirí teagasc a oiriúnú chun freagairt do riachtanais na bhfoghlaimeoirí.

Mar sin féin, tá múinteoirí agus ceannairí scoile fós lárnach i ngach cinnteoireacht oideachais. Is uirlis í an intleacht shaorga a thacaíonn le saineolas gairmiúil, seachas í a athsholáthar.

Tá breithiúnas gairmiúil agus maoirseacht dhaonna riachtanach aon uair a úsáidtear intleacht shaorga i gcomhthéacs oideachais.

Níor cheart do scoileanna IS a ghlacadh ach amháin má thacaíonn sé le tosaíochtaí oideachais sainaitheanta, mar shampla spriocanna SSE nó tosaíochtaí pleanála na foghlama digití. Is pointe tosaigh maith é a aithint conas a d’fhéadfadh sé tacú le spriocanna oideachais a bhaint amach agus á chinneadh an cheart IS a úsáid nó nár cheart. Soláthraítear treoir úsáideach do scoileanna sa roinn Ag Tosú dár Mol IS.

Más mian le do scoil acmhainneacht IS a iniúchadh, tosaigh le rudaí beaga.

Aithin cá bhféadfadh IS tacú le tosaíocht amháin atá ann cheana. Moltar an cur chuig 4P idtreoir an ROÓ do scoileanna:

• Cuspóir
• Beartais
• Pleanáil
• Cleachtadh

Cuidíonn sé sin le scoileanna IS a thabhairt isteach ar bhealach sábháilte struchtúrtha, rud a chinntíonn go bhfuil sé ag teacht le spriocanna na scoile.

Níl ceangal ar scoileanna Beartas IS ar leith a bheith acu faoi láthair. Agus úsáid á baint acu as IS, áfach, ní mór do scoileanna machnamh a dhéanamh ar bheartais atá ann cheana agus iad a nuashonrú de réir mar is gá (cur chuige 4P). Áirítear an méid seo a leanas leis sin, ach gan bheith teoranta dóibh

• An Beartas Úsáide Inghlactha (AUP)
• An Beartas um Chosaint Sonraí / RGCS
• Beartas um Obair Bhaile

Tá sé ríthábhachtach cur chuige scoile uile a fhorbairt i leith glacadh IS. Is féidir le Foireann Foghlama Digití nó Comhordaitheoir Foghlama Digití é sin a threorú, le tacaíocht ó lucht ceannaireachta níos leithne na scoile.

Tá ról ag múinteoirí aonair freisin maidir le forbairt IS a threorú trí chleachtas a roinnt agus páirt a ghlacadh i ndeiseanna foghlama gairmiúla.

Chun go bhforbróidh gach ball foirne eolas agus tuiscint bhunúsach maidir le IS, bheadh sé ina chuidiú le leibhéal bunúsach tuisceana a chruthú féachaint ar ár bhfíseáin mhíniúcháin bheoite nó clárú inár gcúrsa IS ar líne.

Trí iniúchadh a dhéanamh ar na hacmhainní eile atá ar ár mol IS i Scoileanna, amhail físeáin dea-chleachtais agus samplaí praiticiúla, cuideofar tuilleadh le tuiscint níos fearr a fháil ar IS agus ar a chur i bhfeidhm i scoileanna.

Tá rioscaí dúchasacha ag baint le IS, agus is é sin an fáth a bhfuil sé ríthábhachtach do scoileanna tuiscint a bheith acu ar conas é a chur i bhfeidhm go cúramach.

Áirítear leis na rioscaí:

• saincheisteanna maidir le cosaint sonraí scoláirí/RGCS
• faisnéis mhíchruinn a sholáthraíonn uirlisí
• faisnéis chlaonta a sholáthraíonn uirlisí
• saincheisteanna maidir le cóipcheart
• róspleáchas ar IS (ag scoláirí agus múinteoirí)
• easpa maoirseacht dhaonna

D’fhéadfadh IS cuidiú le hualach oibre riaracháin a laghdú, rud a chuirfeadh níos mó ama ar fáil don lucht ceannaireachta agus do thacaíocht do scoláirí.

Is féidir leis cuidiú le ríomhphoist a dhréachtú, na chéad dréachtaí de bheartais a chruthú, tuarascálacha agus ciorcláin a achoimriú, smaointe a fhorbairt agus cuidiú le doiciméid agus foirmeacha riaracháin a ghiniúint. Ba cheart athbhreithniú cúramach a dhéanamh ar gach aschur IS agus iad a chur in oiriúint nó a scagadh sula n-úsáidfear iad.

Is féidir le múinteoirí úsáid a bhaint as an Intleacht Shaorga chun cabhrú leo freagairt do láidreachtaí, riachtanais agus próifílí foghlama éagsúla a bhfoghlaimeoirí, ag tacú le cleachtais teagaisc chuimsitheacha.

Féadfaidh múinteoirí rogha a dhéanamh úsáid a bhaint as an Intleacht Shaorga chun ábhair cheachta a ghiniúint nó a oiriúnú, rud a chabhróidh leo leibhéil chuí tacaíochta agus dúshlán a sholáthar do fhoghlaimeoirí éagsúla.

Is féidir le múinteoirí úsáid a bhaint as an Intleacht Shaorga freisin chun rochtain ar an gcuraclam a fheabhsú do fhoghlaimeoirí, lena n-áirítear trí chur chuige a thacaíonn le Dearadh Uilíoch don Fhoghlaim (UDL).

Ba chóir don mhúinteoir cinntí a dhéanamh i gcónaí maidir le cibé acu, cathain agus conas a úsáidtear an Intleacht Shaorga. Agus uirlisí Intleachta Saorga á roghnú acu, ba chóir do mhúinteoirí a chinntiú go bhfuil siad inrochtana, oiriúnach do riachtanais na bhfoghlaimeoirí agus ailínithe le dea-chleachtas peidagógach.

Níor cheart sonraí pearsanta, íogaire ná rúnda scoláirí a iontráil in uirlisí IS atá ar fáil don phobal choíche. Áirítear leis sin aon fhaisnéis lena bhféadfadh scoláire aonair a aithint, amhail a (h)ainm, a s(h)onraí teagmhála, a t(h)aifid mheasúnaithe nó aon fhaisnéis phearsanta eile.

Sula n-úsáidfidh scoileanna aon uirlis IS, ba cheart dóibh a chinntiú go gcloíonn sí RGCS, go dtuigeann siad conas a bhailítear agus a úsáidtear sonraí, go seiceálann siad srianta aoise, agus go gcloíonn siad le beartais na scoile um chosaint sonraí agus úsáid inghlactha. Tabhair cuairt ar Ghineadóir AUP Webwise chun AUP do scoile a nuashonrú chun teacht le hÚsáid IS.

Is féidir le IS cuidiú le smaointe a ghiniúint, gníomhaíochtaí difreálacha a chruthú, straitéisí ceistiúcháin a mholadh agus na chéad dréachtaí d’ábhair fhoghlama a fhorbairt. Déan iniúchadh ar shamplaí d’úsáid IS a cuireadh le chéile ó threoir na Roinne Oideachais agus Óige maidir le IS.

Tá múinteoirí fós freagrach as a chinntiú go bhfuil na hacmhainní cruinn agus oiriúnach dá scoláirí féin.

Is féidir le IS cuidiú le leibhéil léitheoireachta éagsúla a chruthú, gníomhaíochtaí scaflála, obair fhairginge a chruthú agus topaicí casta a bhriseadh síos do leibhéil éagsúla cumais.

Ní mór do mhúinteoirí ábhair a athbhreithniú agus a chur in oiriúint sula n-úsáidtear iad. Is féidir le forbairt scileanna maithe leide cuidiú le haschuir IS ar chaighdeán níos airde a chinntiú.

Ba chóir do mhúinteoirí treoir a thabhairt i gcónaí maidir le húsáid na hintleachta saorga san fhoghlaim agus ba chóir í a chur i bhfeidhm de réir bheartais, nósanna imeachta cosanta agus spriocanna oideachais na scoile.

Is iad múinteoirí a chinneann cathain a chuireann an hintleacht shaorga luach oideachasúil leis, conas a úsáidtear í i ngníomhaíochtaí foghlama, agus an leibhéal tacaíochta agus maoirseachta atá ag teastáil.

Ba chóir do scoileanna treoir shoiléir a sholáthar maidir le cathain a cheadaítear an hintleacht shaorga, conas ba chóir a húsáid a admháil, agus cad is úsáid chuí agus fhreagrach ag daltaí ann.

Ós rud é go bhfuil ceanglais aoise íosta ag baint leis an gcuid is mó d’uirlisí hintleachta saorga, níl siad oiriúnach i go leor comhthéacsanna. Sula dtugtar aon uirlis hintleachta saorga isteach, ba chóir do mhúinteoirí agus do scoileanna a dhearbhú go bhfuil sí oiriúnach don aois, inrochtana agus i gcomhréir le téarmaí úsáide an tsoláthraí.

Má thugtar cead do na scoláirí IS a úsáid sa seomra ranga, ba chóir go mbeadh a fhios acu conas an méid seo a leanas a dhéanamh

• freagraí IS a cheistiú
• faisnéis agus foinsí a fhíorú
• bheith ag faire amach do chlaonadh
• foinsí difriúla a úsáid
• é a chur i gcomparáid le foinsí iontaofa, mar shampla Cartlann Nuachtán na hÉireann nó Scoileanna Britannica
• bheith trédhearcach faoi úsáid IS

Is bealach iontach iad ceachtanna Webwise – Feasach ar IS chun na scileanna sin a theagasc.

Is féidir le IS faisnéis mhíchruinn a ghiniúint, siabhráin a chruthú agus ceisteanna a mhíthuiscint. Is féidir lena aschuir a bheith claonta freisin.

Is é sin an fáth a bhfuil an cur chuige duine i mbun idirghabhála riachtanach. Caithfidh múinteoirí agus scoláirí ábhar IS a sheiceáil agus a fhíorú i gcónaí sula n-úsáidfidh siad é.

D’fhéadfadh an creat RASE cuidiú le múinteoirí aschuir IS a mheas agus a cheistiú.

D’fhéadfadh IS cuidiú le tráth na gceist ginearálta, critéir ratha, rúibricí agus leideanna aiseolais a ghiniúint.

Ní mór do mhúinteoirí a bheith freagrach i gcónaí as cinntí maidir le measúnú agus níor chóir dóibh brath go hiomlán ar a IS agus foghlaim na scoláirí á measúnú acu.

D’fhéadfadh IS cuidiú le téacs a shimpliú, mínithe malartacha a ghiniúint, tacú le cumarsáid agus ábhair fhoghlama inrochtana a chruthú.

Ba chóir é a úsáid go cúramach, agus a aithint go bhfuil riachtanais éagsúla ag gach foghlaimeoir.

Is féidir le múinteoirí úsáid a bhaint as an Intleacht Shaorga chun acmhainní amhairc, tacaí cumarsáide malartacha agus ábhair fhoghlama inoiriúnaithe a fhorbairt a fhreagraíonn do láidreachtaí, riachtanais agus roghanna a bhfoghlaimeoirí.

Ba cheart don Intleacht Shaorga cleachtais chuimsitheacha agus breithiúnas gairmiúil atá ag múinteoirí cheana féin a chomhlánú, seachas iad a athsholáthar.

Níor cheart sonraí pearsanta, íogaire ná rúnda scoláirí a iontráil in uirlisí IS atá ar fáil don phobal choíche. Áirítear leis sin aon fhaisnéis lena bhféadfadh scoláire aonair a aithint, amhail a (h)ainm, a s(h)onraí teagmhála, a t(h)aifid mheasúnaithe nó aon fhaisnéis phearsanta eile.

Sula n-úsáidfidh scoileanna aon uirlis IS, ba cheart dóibh a chinntiú go gcloíonn sí RGCS, go dtuigeann siad conas a bhailítear agus a úsáidtear sonraí, go seiceálann siad srianta aoise, agus go gcloíonn siad le beartais na scoile um chosaint sonraí agus úsáid inghlactha.

Chun eolas agus tuiscint bhunúsach ar IS a fhorbairt, féach ar ár bhfíseáin mhíniúcháin bheoite nó cláraigh inár gcúrsa IS ar líne.

Trí iniúchadh a dhéanamh ar na hacmhainní eile atá ar ár mol IS i Scoileanna, amhail físeáin dea-chleachtais agus samplaí praiticiúla, cuideofar tuilleadh le do thuiscint ar IS agus a chur i bhfeidhm i scoileanna a fheabhsú.